Oferta edukacyjna

W czasie zajęć dzieci bawią się, uczą i rozwijają. W naszym przedszkolu dbamy o wszechstronny rozwój dzieci. Język angielski oraz zajęcia rytmiczno-muzyczne prowadzone są nieodpłatnie dla wszystkich dzieci. Ponadto w ramach codziennej realizacji podstawy programowej, a także poza godzinami tej podstawy, prowadzone są zajęcia plastyczne, sportowe i teatralne, które odbywają się w każdej grupie wiekowej i są dostosowane do możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci. Zajęcia z terapii logopedycznej prowadzone są dla dzieci wymagających realizacji w/w. Terapią psychologiczną objęte są dzieci zakwalifikowane do uczestnictwa w tych zajęciach. Natomiast konsultacje dla rodziców są ogólnodostępne i realizowane wg potrzeb.

Dobry kontakt przedszkola z najbliższym otoczeniem dziecka pozytywnie oddziałuje na jego osobowość oraz rozwój psychofizyczny.

Nasze przedszkole podejmuje szeroką współpracę z rodzicami poprzez zróżnicowane formy działalności tj.:

• telefoniczne konsultacje indywidualne
• kontakty e-mail
• zebrania grupowe
• zajęcia otwarte
• uroczystości przedszkolne tj: „Pasowanie na przedszkolaka”, „Dzień Babci i Dziadka”, „Dzień mamy i taty”, „Święto Rodziny” połączone z zakończeniem roku szkolnego itp.
• spotkania z cyklu „Rodzic w roli eksperta”
• włączanie rodziców w różnorodne działania na rzecz przedszkola.

Wszyscy nasi nauczyciele posiadają odpowiednie przygotowanie do pracy z dziećmi przedszkolnymi, posiadają duże doświadczenie i osiągają sukcesy w pracy dydaktyczno-wychowawczej. Naszą kadrę stanowią nauczyciele, którzy dbają o ciepłą i przyjazną atmosferę w przedszkolu.

Nauczyciele posiadają dodatkowe kwalifikacje do prowadzenia następujących zajęć:

• terapia logopedyczna
• terapia pedagogiczna
• język niemiecki
• język angielski
• religia

Dodatkowo zatrudniamy doświadczonego psychologa dziecięcego.

Nauczyciele  stale podnoszą swoje kwalifikacje poprzez udział w licznych warsztatach, szkoleniach, kursach, podejmując naukę na  studiach podyplomowych.

Okres przedszkolny to bardzo ważny czas w życiu dziecka. To czas kiedy dzieci uczą się podczas zabawy i codziennego doświadczenia, poznają swoją pierwszą grupę rówieśniczą, definiują swoje własne miejsce w grupie, uczą się przestrzegania zasad i reguł, rozwijają zainteresowania. Oferta edukacyjna przedszkola umożliwia oddziaływanie na różne sfery osobowości małych dzieci, a także tworzenie w ich umysłach scalonego obrazu świata oraz podejmowanie różnych form aktywności w tym świecie. Zapewnia też stosowanie różnorodnych form i metod organizacyjnych w procesie wychowawczym, a także równoczesną realizację zadań poznawczych, kształcących i wychowawczych. Najważniejsze dla nas jest poznanie dziecka i jego możliwości i na tej bazie stymulowanie jego rozwoju. Dlatego zajęcia, które prowadzimy w naszym przedszkolu wszechstronnie otwierają świat dziecka tęczową barwą zabawy i nauki.

Pobyt dziecka w przedszkolu to nie tylko zajęcia dydaktyczne. Staramy się zrównoważyć czas pomiędzy poznawaniem nowych zjawisk w trakcie zajęć edukacyjnych a swobodną zabawą pozwalającą na wykazanie się własną inicjatywą i wolnym wyborem.

Kładziemy nacisk na zapewnienie dzieciom jak największej ilości zajęć na świeżym powietrzu. W naszym ogrodzie czeka na dzieci dużo atrakcji.

W czasie pobytu w przedszkolu dzieciom oferujemy:

• wesołe zabawy,                                         
• spotkania z ciekawymi ludźmi,
• atrakcyjne bliskie i dalsze wycieczki dydaktyczne i turystyczno-krajoznawcze,
• wyjścia do Teatru Lalki i Aktora, spotkania z teatrzykami w przedszkolu,
• udział w audycjach muzycznych organizowanych w Filharmonii,
• wyjścia do Galerii Sztuki Współczesnej, Muzeum Śląska Opolskiego, Muzeum Wsi Opolskiej,
• prezentacja swoich talentów artystycznych w konkursach wewnątrz przedszkolnych, między przedszkolnych i ogólnopolskich,
• troskliwą opiekę i rodzinną atmosferę.

Naszym celem jest wszechstronny rozwój dziecka. 

Osiągamy to poprzez indywidualizację pracy z dzieckiem. Indywidualizacja to nie tylko praca podczas zajęć z całą grupą, ale także we wszystkich działaniach dzieci organizowanych podczas całego czasu pobytu dziecka w placówce. Jednak są dzieci, które wymagają opracowania indywidualnego programu pracy wspomagającej a nawet pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zauważamy nie tylko problemy, ale też uzdolnienia wychowanków.

W każdej grupie wiekowej są dzieci o zróżnicowanym profilu rozwoju. Każde dziecko przecież ma inne predyspozycje, możliwości i potrzeby. Dlatego też w każdej dziecięcej grupie praca przebiega w dwóch różnych aspektach: zróżnicowanie w obrębie grupy i wynikającą z tego konieczność doboru właściwych metod pracy. Nauczyciel ma mieć świadomość, że wiek nie zawsze współgra z poziomem rozwoju dzieci. Problemem jest dobór takich  form i metod pracy, które pomimo indywidualnych różnic w grupie zapewniają każdemu dziecku optymalne warunki rozwoju. Każdy wychowanek wymaga od nauczyciela szczególnej uwagi a nauczyciel planuje zajęcia z grupą, tak aby były interesujące i jednocześnie pozwoliły każdemu wychowankowi zrobić krok do przodu. Planując działania indywidualne, należy uwzględnić wszystkie cechy dziecka.

Jeżeli mocną stroną dziecka stanowi sprawność motoryczna, skonstruowane dla niego zadania powinny opierać się na ruchu. Dlatego planując zabawę matematyczną, doskonalącą umiejętność klasyfikacji, nie proponujemy segregowania obrazków przy stoliku. Bardziej efektywna i interesująca będzie zabawa w poszukiwanie określonych przedmiotów ukrytych w Sali (dodatkowo można podczas szukania ćwiczyć orientację przestrzenną np. poprzez szukanie pod dyktando). Zaspokoi to potrzebę aktywności ruchowej dziecka, a cele dydaktyczne zrealizowane przez zabawę utrwalą doskonaloną umiejętność.

Przykładem indywidualizacji, może być np. wspólna gra na instrumentach, gdzie każde dziecko wydaje dźwięki z innego instrumentu, czy też układanie obrazka z części, gdzie nauczyciel różnicuje ilość elementów do złożenia. Jeszcze innym przykładem może być dzielenie tego samego słowa na sylaby, głoski, liczenie głosek, liczenie sylab, czy przeliczanie wyrazów w zdaniu przy czym każde dziecko dostaje inne zadanie. Dzieci nieśmiałe czy nadpobudliwe możemy angażować do pełnienia roli dyżurnych.

Sprawdzoną formą indywidualizacji w procesie nauczania jest łączenie dzieci w zespoły. Organizujemy zespoły złożone z dzieci o podobnym poziomie umysłowym i z podobnymi potrzebami edukacyjnymi. Można również łączyć dzieci w grupy mieszane. Wykonują wtedy różne zadania w ramach zespołu, współpracują ze sobą, pomagając jedni drugim i uczą się wzajemnie od siebie. Ważne jest aby działania wszystkich zespołów prowadziły do osiągnięcia wspólnego celu, aby efekt pracy każdego dziecka był ważny i doceniany.

Zajęcia dydaktyczne

W swojej codziennej pracy wykorzystujemy metody i formy aktywizujące w nauczaniu dzieci. Staramy się tak organizować zajęcia, aby prowadzić do zwiększenia efektywności toku nauczania. Stosowanie tych metod w procesie dydaktycznym sprzyja pogłębieniu zdobytej wiedzy, jej operatywności i trwałości. Dzieci muszą myśleć podczas wykonywania podjętych działań, angażują się emocjonalnie, są aktywne w sferze percepcji ruchowej, werbalnej  i emocjonalno-motywacyjnej.